Todas las personas comparten la capacidad de evaluar probabilidades

El hallazgo, publicado en la revista 'Proceedings of the National Academy of Sciences ofthe United States of America' y recogida por la plataforma Sinc, muestra que la capacidad de evaluar probabilidades no depende de la escolarización ni de la cultura, sino que surge espontáneamente en el curso del desarrollo cognitivo.

Para llevar a cabo el trabajo, una de las investigadoras de su grupo, Laura Fontanari, pasó un año en Guatemala y contactó con profesores del programa nacional de alfabetización, que ayudaron a reclutar a los participantes. Por ello, los experimentos se llevaron a cabo con población maya.

A cada individuo se le mostraron dos cajas. La de la izquierda contenía una proporción más grande pero menos fichas ganadoras que la de la derecha. De esta forma, los expertos comprobaron que los individuos, al no tener nociones de matemáticas, no podían hacer una evaluación de la cantidad de fichas aunque eligieron la de la izquierda porque les ofrecía más posibilidades de ganar.

"En los países occidentales, los niños se forman en probabilidad y combinatoria hacia el final de la escuela primaria, pero si los que están en edad preescolar y los adultos no alfabetizados tienen sentido de la probabilidad, los niños podrían aprender estas materias en una fase temprana de escolarización, justo cuando empiezan a dar aritmética", ha comentado el investigador.