Un 75% de profesores de primaria aprueba el videojuego como método de enseñanza

Este estudio, realizado por la consultora Gfk, analiza la percepción del videojuego como método educativo entre más de 500 profesores de primaria y 300 padres de niños de entre 5 y 12 años. Así, recoge su visión sobre la influencia de los videojuegos en el comportamiento y el rendimiento académico, estableciendo además qué habilidades concretas consideran que pueden verse favorecidas por el uso de videojuegos, según informa aDeSe.

En este sentido, el estudio concluye que uno de cada 3 profesores de primaria consultados ya ha utilizado los videojuegos como herramienta didáctica en alguna ocasión y la experiencia es, en un 96% de los casos, positiva o muy positiva. Además, el 99% de ellos tiene "intención de repetir".

En cuanto a las ventajas que ofrecen los videojuegos, los profesores indican que a un 43% de los niños les "motiva" su uso en las clases, mientras que a un 20,9% les "facilita el aprendizaje y a un 19,6% les ayuda a "mejorar su atención".

En general, el sondeo muestra que el 79% de los profesores, tanto de los que los han utilizado como los que aún no, "aprueban su uso en el aula". Asimismo, el 79% los considera "una herramienta eficaz", principalmente en asignaturas como Conocimiento de Medio (71%), Matemáticas (68%), Lengua extranjera (64%) o Lengua española (60%).

Los profesores encuestados también consideran que los videojuegos "favorecen" el desarrollo de las habilidades cognitivas (87,5%), psicomotoras (80%) y de las capacidades personales (64,2%).

Por el contrario, los datos recogen que 2 de cada 10 profesores "encuentran todavía objeciones o se muestran reacios a su introducción", principalmente por la falta de información o de planificación y apoyo en el centro.

Por su parte, el 92% de los padres encuestados aprueba el uso de los videojuegos como una herramienta educativa y el 79 % de ellos considera que pueden ser una herramienta "eficaz" para la transmisión de conocimiento. Además, al igual que los profesores, consideran que pueden "favorecer" el desarrollo de ciertas habilidades cognitivas (88%), psicomotoras (87%) y personales (73%).

Respecto a su uso con menores con discapacidad, el informe muestra que el 82% de los profesores considera que los videojuegos pueden tener "valor como medida terapéutica para favorecer el desarrollo psíquico de niños". Además, el 68,1% cree que pueden tener también "efectos positivos en su desarrollo físico".

En cuanto al tiempo de consumo, el estudio recoge que en periodo lectivo, los niños dedican de media 2 horas semanales a jugar con videojuegos, mientras que en tiempo de vacaciones estas cifras se duplican. En este sentido, el 74% de los padres consultados están de acuerdo en el tiempo de juego de sus hijos.