Expertos apuestan por la formación 'online' como aliado imprescindible para la empleabilidad y el aprendizaje

Según el gerente de Reputación y Responsabilidad Corporativas de Telefónica, Fabián García, "el soporte es accesorio en la formación 'online', lo importante es cómo el conocimiento se va adaptando a la forma en la que se va demandando". Por su parte, la directora cátedra "Tecnología y Accesibilidad" UNED-Fundación Vodafone, Covadonga Rodrigo, aseguró que "el multiformato es el objetivo y más para las personas con discapacidad".

En el encuentro han participado también el director de desarrollo de Negocio en Adams Formación, Eugenio Gallego; la directora de Comunicación de la Escuela de Organización Industrial (Escuela de Organización Industrial, EOI), Tiscar Lara, y Rosa Tejerina (CENTAC), como moderadora.

"La irrupción de internet 2.0 y el aumento del ancho de banda han incrementado notablemente las posibilidades de formación online", aseguró Tejerina, además de repercutir "en el aprendizaje a lo largo de la vida".

En palabras de Covadonga Rodrigo, "la formación online exige al alumno autodisciplina y madurez personal para implementar su propio ritmo, invita a la soledad y a un gran esfuerzo personal, y exige cierta destreza tecnológica". A veces, según Rodrigo, "existe alguna dificultad técnica que es uno de los hándicap", pero, en su opinión, "son más las ventajas que los inconvenientes". Además, "la formación online permite a las personas con discapacidad estudiar desde su domicilio, son todo facilidades a la hora de aprender".

En la misma línea, Eugenio Gallego ha indicado que el "E-learning es una realidad que ha venido para quedarse, y abre las posibilidades de acceso a todo tipo de personas". Gallego recomendó "contar con una primera experiencia en formación online satisfactoria, es muy importante elegir muy bien su estreno a aquel que no conozca bien la formación a distancia".

Por su parte, Fabián García incidió en una de las características más destacadas de la formación a distancia: la personalización. En su opinión, "es un aspecto diferenciador para el colectivo de personas con discapacidad que pueden diferenciarse para recibir la formación a su medida".

Mientras, Tiscar Lara ha destacado algunas de las particularidades del lenguaje digital, que "se adapta a distintos estilos de aprendizaje, tiene un carácter multimedia y una gran capacidad interactiva". Según Lara, "se está acelerando el cambio porque el avance de la tecnología en cuestión de velocidad y capacidad de servir materiales a públicos tan amplios supone una promesa de apertura respecto al aula clásica tradicional".

En cuanto al perfil del alumno y el profesor, todos los expertos estuvieron de acuerdo en que el papel del profesor será distinto al habitual. "Tendrá que dedicarse a otras tareas y deberá ejercer de coach, de entrenador de equipo. Tendrá que ser alguien que sea capaz de motivar, liderar, guiar y reconducir a los alumnos", explicó Lara.

Según Covadonga Rodrigo, "el alumno de la UNED tiene 45 años de media y son personas que quieren reciclarse, aunque en los últimos tiempos ha habido un gran incremento de jóvenes que escogen nuestra universidad por ser muy tecnológica".

"La evolución de los entornos virtuales de aprendizaje y el incremento de posibilidades de la web 2.0 han hecho que esté cambiando notablemente en la formación online el papel del alumno -aprendizaje activo, co-creador de contenidos-, y el del profesor, como transmisor del conocimiento, orientador en el aprendizaje y co-creador de contenidos", ha indicado por su parte Rosa Tejerina.