Este estudio, realizado por la consultora Gfk, analiza la percepción del videojuego como método educativo entre más de 500 profesores de primaria y 300 padres de niños de entre 5 y 12 años. Así, recoge su visión sobre la influencia de los videojuegos en el comportamiento y el rendimiento académico, estableciendo además qué habilidades concretas consideran que pueden verse favorecidas por el uso de videojuegos, según informa aDeSe.
En este sentido, el estudio concluye que uno de cada 3 profesores de primaria consultados ya ha utilizado los videojuegos como herramienta didáctica en alguna ocasión y la experiencia es, en un 96% de los casos, positiva o muy positiva. Además, el 99% de ellos tiene "intención de repetir".
En cuanto a las ventajas que ofrecen los videojuegos, los profesores indican que a un 43% de los niños les "motiva" su uso en las clases, mientras que a un 20,9% les "facilita el aprendizaje y a un 19,6% les ayuda a "mejorar su atención".
En general, el sondeo muestra que el 79% de los profesores, tanto de los que los han utilizado como los que aún no, "aprueban su uso en el aula". Asimismo, el 79% los considera "una herramienta eficaz", principalmente en asignaturas como Conocimiento de Medio (71%), Matemáticas (68%), Lengua extranjera (64%) o Lengua española (60%).
Los profesores encuestados también consideran que los videojuegos "favorecen" el desarrollo de las habilidades cognitivas (87,5%), psicomotoras (80%) y de las capacidades personales (64,2%).
Por el contrario, los datos recogen que 2 de cada 10 profesores "encuentran todavía objeciones o se muestran reacios a su introducción", principalmente por la falta de información o de planificación y apoyo en el centro.
Por su parte, el 92% de los padres encuestados aprueba el uso de los videojuegos como una herramienta educativa y el 79 % de ellos considera que pueden ser una herramienta "eficaz" para la transmisión de conocimiento. Además, al igual que los profesores, consideran que pueden "favorecer" el desarrollo de ciertas habilidades cognitivas (88%), psicomotoras (87%) y personales (73%).
Respecto a su uso con menores con discapacidad, el informe muestra que el 82% de los profesores considera que los videojuegos pueden tener "valor como medida terapéutica para favorecer el desarrollo psíquico de niños". Además, el 68,1% cree que pueden tener también "efectos positivos en su desarrollo físico".
En cuanto al tiempo de consumo, el estudio recoge que en periodo lectivo, los niños dedican de media 2 horas semanales a jugar con videojuegos, mientras que en tiempo de vacaciones estas cifras se duplican. En este sentido, el 74% de los padres consultados están de acuerdo en el tiempo de juego de sus hijos.